En uge med faglighed, praksisindsigt og internationalt perspektiv

Små klasser gav vigtig indsigt – men også realistiske forbehold

Én af de første ting, der gjorde indtryk på Jonas og Claes, var De Passers måde at organisere eleverne på. Skolen arbejder ofte med meget små klasser på 4–10 elever, og nogle hold består endda af én enkelt elev. Det skabte en særlig ro, nærvær og overskuelighed, som gjorde det muligt for lærerne at arbejde målrettet og koncentreret med relationerne til eleverne.

Samtidig var de helt bevidste om, at så små klasser ikke er realistiske på FGU Nordvest. Men oplevelsen gav alligevel vigtig inspiration. De kunne se, at principperne bag – tydelig struktur, overskuelige delopgaver, klare forventninger og et stærkt fokus på relationer – også kan løfte undervisningen i større klasser.

Samtidig blev opholdet i Belgien en påmindelse om betydningen af god forberedelse. På De Passer arbejder lærerne systematisk med at skabe trygge rammer før, under og efter aktiviteter, og Jonas og Claes genkendte denne tilgang fra FGU Nordvest, hvor relationsarbejde også er helt centralt. Erfaringerne fra Belgien bekræftede dem i, at det netop er disse grundelementer – struktur, relationer og tydelig forberedelse – der gør en forskel for unge, uanset klassestørrelse eller landegrænser.

Peer Support – en tilgang med oplagt potentiale

Timeouts, pauser og tydelige rammer

De Passers måde at arbejde med strukturerede timeouts på gav også inspiration. Her kan elever trække sig i ti minutter i et pædagogisk tilrettelagt område, hvor en underviser altid er til stede. Pausen bruges til at regulere energi og følelser, så eleven kan vende tilbage til undervisningen.

Selvom en én‑til‑én model ikke passer til danske ressourcerammer, gav ideen anledning hos Jonas og Claes til refleksioner om, hvordan korte, tydelige og accepterede pauser kan styrke koncentrationen hos FGU-eleverne – især dem, der har brug for hjælp til at regulere sig selv.

En øjenåbner: Kulturmøder kan flytte både elever og lærere

For Jonas og Claes var oplevelsen i Belgien ikke kun en faglig rejse – men også en personlig. De beskriver, at mødet med andre undervisere, andre systemer og nye perspektiver gav dem en fornemmelse af, hvor meget kulturelle oplevelser faktisk kan flytte mennesker. En af underviserne reflekterede, at hvis et enkelt kulturmøde mellem lærere kunne give så meget “blod på tanden”, måtte kulturmøder mellem elever kunne være mindst lige så udviklende.

Begge udtrykker derfor et stærkt ønske om at give deres egne elever lignende oplevelser – ikke for turens skyld, men fordi de har set, hvor meget det kan betyde for unges personlige mod, sociale forståelse, og kulturelle nysgerrighed.

Et stærkt europæisk fællesskab – og nye muligheder for kulturudvekslinger

At jobshadowingen foregik sammen med undervisere fra fem forskellige lande bidrog med en særlig dimension til Jonas og Claes' jobshadowing. Det internationale fællesskab gav plads til dybe drøftelser om pædagogiske principper, arbejdet med unge med særlige behov og de forskelle og ligheder, der gør europæisk samarbejde så værdifuldt.

Det at formidle FGU Nordvests tilgang på engelsk for en faglig gruppe gav dem begge fornyet tro på deres professionelle kompetencer og styrkede deres mod til at engagere sig i flere internationale aktiviteter.

De udtrykker også en tydelig lyst til at fortsætte samarbejdet. Kontakter er allerede udvekslet, og de håber at skabe nye læringsmuligheder – både for sig selv og for elever. De beskriver et ønske om at bygge videre på netværket og “arrangere noget digitalt rendezvous” med eleverne for at give dem mulighed for at møde unge fra andre lande i trygge rammer.

Underviserne er blevet interesserede i at arbejde med internationale elevsamarbejder og i at udforske mulighederne for online kulturmøder med skoler i andre lande. De ser begge et stort potentiale i digitale elevkontakter, som kan skabe små, trygge og overskuelige kulturmøder. En af dem er allerede begyndt at læse op på eTwinning som en mulig platform, og det har inspireret dem begge til at undersøge digitale samarbejdsformer nærmere. De håber, at online møder kan fungere som en naturlig bro til senere fysiske elevmobiliteter – og at kulturmøder, både digitalt og ude i Europa, kan bruges aktivt til at styrke FGU‑elevernes kulturelle intelligens og personlige udvikling.

En del af en større international indsats

Erfaringerne fra Belgien hænger tæt sammen med FGU Nordvests Erasmus+-akkreditering, hvor målet er at styrke unges kulturelle intelligens, sociale kompetencer og personlige udvikling gennem internationale samarbejder og oplevelser.

Besøget på De Passer udgør dermed vigtig brik i den samlede udvikling og inspiration til fremtidige elev‑ og lærermobiliteter.

En stor tak til De Passer i Brugge for et varmt, professionelt og inspirerende møde.

• Uge 15: Byg, Bolig og Anlæg-linjen besøger Normandie-Niemen i Calais (Frankrig).
• Uge 16: Undervisere fra IES Puerta de Andalucía (Spanien) besøger Thisted-afdelingen.
• Uge 21: Undervisere fra Spesia (Finland) besøger Jammerbugt-afdelingen.
• Uge 24: To undervisere fra Normandie‑Niemen besøger Morsø-afdelingen.
• Uge 37: Pernille Borup Mortensen og Lene Viborg Hedver tager på jobshadowing hos Spesia i Finland.
• Uge 39: OMSU-elever fra Mors deltager i gruppemobilitet til Kragerø VGS i Norge.
• Uge 46: AGU-elever fra Thisted tager på gruppemobilitet til Waldschule Eschweiler i Tyskland.
  – Stedet sender efterfølgende elever (og evt. lærere) til FGU Nordvest i et returforløb senere på efteråret.