Jobshadowing i Spanien gav faglig inspiration og nye perspektiver

Et Erasmus+ jobshadowing‑ophold i Spanien har givet underviser Helle Nielsen fra FGU Nordvest værdifulde erfaringer med relationer, trivsel og praksisnære undervisningsformer i tråd med skolens Erasmus‑akkreditering. Som en del af FGU Nordvests internationale arbejde deltog hun i marts i et ophold på IES Puerta de Andalucía nær Sevilla, hvor hun fulgte undervisningen tæt og fik indblik i, hvordan skolen arbejder med unge under andre rammevilkår end de danske.

Skolen er placeret i et område med mindre lokalsamfund, og mange elever kommer fra familier med tilknytning til landbrug. Helle oplevede, hvordan skolens geografiske placering og lokale kontekst spiller en tydelig rolle i skolens hverdag og i arbejdet med elevernes læring og trivsel.

Undervisning under andre rammer – med klare pædagogiske valg

Skolen arbejder under vilkår, der adskiller sig væsentligt fra dem, vi kender fra FGU Nordvest, blandt andet med en meget begrænset brug af digitale redskaber. Helle oplevede, hvordan skolen bevidst har indrettet undervisningen efter disse rammer og prioriterer tydelige strukturer, nærvær og faste voksenrelationer som bærende elementer i elevernes læring og trivsel.

For Helle gav dette anledning til faglig refleksion over, hvordan forskellige rammer kan føre til forskellige pædagogiske løsninger – og hvordan fokus på relationer og struktur kan fungere som et aktivt valg i undervisningen.

Relationer som det centrale omdrejningspunkt

Det mest markante indtryk fra opholdet var relationen mellem lærere og elever. Eleverne fremhævede selv lærerne som det bedste ved skolen, og Helle oplevede et samspil præget af tillid, engagement og tydelig voksenkontakt. Også relationerne eleverne imellem fremstod trygge og præget af gensidig respekt.

Relationerne fungerede ikke blot som et bagtæppe for undervisningen, men som et aktivt pædagogisk redskab, der blev brugt til at skabe ro, motivation og deltagelse blandt eleverne.

Trivsel som et systematisk og integreret fokus

En stor del af opholdet var knyttet til skolens arbejde med elevernes trivsel og følelsesmæssige udvikling. Helle deltog i strukturerede og metodebaserede forløb, hvor eleverne arbejdede målrettet med følelser, sociale temaer og selvforståelse.

Helle oplevede, at arbejdet med trivsel ikke var et sideløbende tilbud, men integreret i skolens hverdag og undervisning. Flere af tilgange genkendte hun fra FGU‑konteksten, men noterede sig også, hvordan arbejdet nogle steder blev gennemført meget konsekvent og med faste metoder.

Praksisnære læringsformer med tydelig elevinddragelse

Trivselsarbejdet blev understøttet af en praksisnær tilgang til undervisningen. Helle deltog i forløb med konkurrenceelementer, spil og konkrete aktiviteter i blandt andet værksteds‑ og projektarbejde (fx i deres køkkenhave). Undervisningen tog udgangspunkt i elevernes deltagelse og arbejdede med motivation gennem konkrete opgaver og fælles aktiviteter.

Et undervisningselement, der gjorde særligt indtryk, var skolens arbejde med radio‑ og podcastproduktion. Eleverne producerede både live‑radio og podcasts, og Helle blev selv interviewet af en klasse, der havde forberedt spørgsmål på forhånd. Opgaven fungerede som en autentisk ramme for arbejdet med kommunikation, samarbejde og formidling og viste, hvordan faglige mål kan nås gennem alternative udtryksformer.

Organisering, der skaber sociale møder

Helle lagde mærke til, at eleverne ofte blev blandet på tværs af fag og retninger i løbet af ugen. Det betød, at eleverne løbende mødte nye medelever og indgik i forskellige fællesskaber. Denne organisering bidrog til at skabe sociale møder og gav eleverne erfaring med at indgå i relationer med forskellige mennesker – en erfaring, som Helle ser som relevant i arbejdet med FGU‑elever.

Læring gennem at stå i det nye

Opholdet gav også Helle personlige erfaringer med at navigere i nye rammer, herunder transport, sprog og organisering. Hun oplevede tydelige paralleller til elevers læring og udvikling: at man ofte lærer mest i situationer, der ligger lige uden for komfortzonen, når der samtidig er tryghed og støtte.

Denne erfaring gav anledning til refleksion over, hvordan trygge rammer og tydelige strukturer kan gøre det muligt for både elever og undervisere at udvikle mod og handlekompetence.

Udbytte og relevans for FGU Nordvest

Helle tager især inspiration med hjem i forhold til arbejdet med følelser i undervisningen, brugen af podcast som undervisningsform og organiseringen af sociale læringsformer. Samtidig understreger hun, at opholdet primært har givet perspektiv og faglig refleksion frem for at ændre praksis i stor skala.

Hun vurderer, at jobshadowing‑opholdet har været relevant og udbytterigt som led i FGU Nordvests Erasmus‑akkreditering og har bidraget til at styrke forståelsen for, hvordan personlige, sociale og faglige kompetencer kan udvikles under forskellige rammevilkår.

Udvalgte nyheder

• Jobshadowing i Spanien gav faglig inspiration og nye perspektiver
• FGU Nordvest sender elever og undervisere på Erasmus+‑ophold i Frankrig
• Kampsport som læringsrum: Eleverne fra Forsvar & Beredskab blev udfordret på måtten
• Jobshadowing i Belgien gav FGU Nordvest ny inspiration, styrket udsyn og mod på både digitale og fysiske kulturmøder
• FGU Handel & Kundeservice på inspirerende virksomhedsbesøg hos Nordthy